「本文来源：中国江苏网」中国江苏网10月01日21:14原标题：京蒙联动，解锁跨区域教研新方式来源：东方网为推动区域教育信息化融合创新发展，实现教育理念与模式、教学内容与方法的改革创新，9月30日，北京市东城区跨区域OMO大单元设计与教学研讨活动成功举办。人民教育出版社科研部主任牛瑞雪，人民教育出版社三科教材领导小组办公室主任朱于国，内蒙古自治区通辽市教育局副局长布仁桑，北京市广渠门中学校长李志伟，北京市东城区教育科学研究院*支部书记、常务副院长郭鸿，内蒙古自治区通辽市教育局民族教育科科长包泉，北京市东城区教育科学研究院副院长张述林等出席本次活动。北京市东城区教育科学研究院语文学科教研室主任王勇主持活动。本次活动依托AI教研平台，采取线上线下相结合的方式，联通京蒙两地教师，构建起混合式新型教学方式，共同探索信息化背景下的育人方式和教研模式，吸引了共余名教师在线研讨。专家讲座，共研教学新发展在活动致辞中，北京市东城区教育科学研究院副院长张述林表示，作为全国首批智慧教育示范区，东城区聚焦“数据推动下的教与学变革”，率先开启智能时代教育发展道路的探索。立于智慧教育新场景，东城区教科院依托教研平台，推动教师积极投身于信息化教学实践，此次研讨会则是基于语文大单元的线上线下融合教学路径的尝试与探索，期望通过此次活动，总结积累可推广的新型教研模式，沉淀具有东城区特色的教研成果。人民教育出版社三科教材领导小组办公室主任朱于国以《语文单元教学：回顾与前瞻》为主题进行了分享，详细解读了语文大单元的起始及其实施路径，并对未来语文教学的发展趋势作预测思考。他表示，大单元教学设计是学科教育落实立德树人、深化课程改革的必然要求，也是学科核心素养落地的关键路径。这就需要教师能够系统、深入地解读语文教材，从中发现变化，发现方向，并结合学生的实际和需要，灵活地运用教材，以实践任务为轴心，整合阅读、写作、资料搜集、活动策划、实地考察等项目，形成一个综合实践系统，实现读写互动、听说融合，从而培养学生的语文综合运用能力。校际联动，打造信息化教学范式立足于语文学科核心素养，来自北京市广渠门中学、北京市东直门中学、北京汇文中学的老师们群策群力，在东城区教科院教研员的指导下，通过精心设计融合教学目标、任务、内容、评价等多种元素，带来亮点频出的三节语文大单元课程。来自北京市广渠门中学的杨青老师带来《知人论世，探寻诗心》诗词鉴赏课。课堂上，杨老师将诗人生平作为贯穿教学的中心，通过全班作答、拍照上传，与学生交流互动，让诗歌鉴赏更加高效直观，帮助学生全面且更深入地理解诗歌时代大背景、作者境遇等，与诗人达成心灵的共鸣；针对知识要点，杨老师通过“学生讲”功能，调动学生参与课堂积极性，体会当“小老师”的新鲜感；同时根据学生做题反馈，精准了解学情，以学定教。以《少年正是读书时，“声”临其境咀英华》为题，北京市东直门中学的王鲁新老师以诗词朗诵作为切入，循循善诱，巧妙设计教学流程，带领学生领悟诗词的声韵之美。课堂以学生为本，由初读、再读、到精读诗词，利用智慧课堂平台调取音频资源、从声入文，听音识人。通过情境创设和任务设置，让学生有身临其境之感，与作者产生共鸣，引导学生主动思考、把握意境，加深其对于诗词的理解。北京汇文中学的张静老师则从实践入手，带来《披文以入情，我手写我心》写作指导课。教学过程中，张老师结合学生课前作业分析，精准定位班级学情，梳理课堂的重难点，引导学生展开分析陶渊明的诗歌风格，并通过随机选人等多样化的互动功能，与学生充分交流，帮助其理清写作思路、掌握写作方法。学生利用所学知识当堂练笔，拍照上传并分组展示讨论，在自主探究的过程中强化写作表达能力。京蒙联通，教研“手拉手”北京市东城区教育科学研究院中学教研室副主任、中学*支部书记张小屹进行了题为《在“做”中“学”——对大单元教学的认识、实践与思考》的报告，详尽阐述了本次大单元教学的校际备课探索，由时代与诗人生平背景入手，再到诗词声韵展示，最后落于诗词短评实践，从阅读、朗读到写作，课程设计环环相扣，鞭辟入里，形成诗词教学的完整闭环。并指导一线教师要拓宽视野，创新教学路径，以语文学科核心素养为中心开展教学实践，引导学生深入思考，培养其思维能力，在实践过程中不断摸索，实现传统教学的变革，构建起与教育现代化相适应的语文学科教学体系。内蒙古自治区通辽市教育局副局长布仁桑对三节精彩的智慧课堂观摩课表示高度认可。布仁桑表示，自东城区与通辽市正式开展教研手拉手以来，借助东城区教科院的专家力量，通辽市教师的专业水平得以稳步提升。此次跨区域教研活动的开展，为两地教师搭建起沟通交流的桥梁，让优质课例得以流通，对通辽市教师的教学工作给予指导。他强调，全体教师要持续加强区域教研工作，在实践过程中不断摸索，让学生学好统编教材，让区域教育水平提质增效。人民教育出版社科研部主任牛瑞雪肯定了跨区域教研与实践的价值及引领作用，并表示信息化教学已成为当下的大势所趋，技术的融入实现了教学决策的数据化，内容呈现的直观化，交流互动的立体化，提高了课堂的效率，保证了教学质量，让每一个学生都成为课堂的主人。“我们要充分认识到智慧课堂在教学过程中的价值，通过技术与学科教学的深度融合，拓展传统课堂边界，培育学生自主运用知识和技能的能力，促进其全面而有个性的发展。”“智慧教育需要教育的智慧，根本在于‘人’的应用。”北京市东城区教育科学研究院*支部书记、常务副院长郭鸿表示，三节优质课例的展示，呈现出了可供借鉴推广的信息化教学范式，希望以此次活动为契机，指导教师们在课堂中进一步探索实践融合信息技术的教学路径，以学科素养为核心，构建高质量、高效率课堂。“我们也希望，借助此次跨区域的活动，构建起东城区与通辽市结对帮扶教研的良性通道，双方不断加强交流，共同推动区域教学教研推深做优。”
